Durante el transcurso del cuatrimestre hemos estado reflexionando al respecto del uso de las herramientas que nos brinda la tecnología en nuestra labor docente.
La discusión llevada en clase sobre el uso de ya muy difundido power point, me hizo re-pensar: Qué papel le doy esta herramienta en mis clases? Realmente lo diseño pensando en una clase que favorezca la participación y un ˝aula pensante ˝?
En las clases en donde trabajamos sobre WEB 2.0, pude conocer muchas herramientas, que nos brinda, valga la redundancia la WEB, para trasmitir el conocimiento.
La clase sobre aprendizaje colaborativo, me pareció súper útil para plantear actividades grupales, y poder implementar esta modalidad, en donde el objetivo del trabajo grupal requiere que : lo que debe ser aprendido sólo puede conseguirse si el trabajo del grupo es realizado en colaboración y en donde es necesario que se acepte la responsabilidad de las acciones del grupo.
Otra clase que fue muy provechosa fue en la cual se nos dieron ciertas pautas para evaluar la información que buscamos en internet, ya que si bien, uno ha desarrollado un método propio, esta clase me ayudo a poder tener criterios de selección ˝más formales˝, para poder transmitir.
Sobre todo, ante la gran disposición de información que tenemos en la actualidad gracias a las herramientas tecnológicas, que nos lleva a pensar el lugar que debemos ocupar en la tarea docente, me pareció muy valiosa la frase de E. Litwin: ˝El residuo cognitivo luego de la clase deben ser los conocimientos, y no, la herramienta tecnológica implementada ˝
miércoles, 6 de julio de 2011
domingo, 26 de junio de 2011
Proyecto Final
En tecnología educativa, se nos propuso realizar un proyecto final en el cual tenemos que generar un cambio/mejora en la materia que participamos como docentes que involucre el uso de Tecnología.
Esto nos llevo a tratar de buscar algún tema/actividad de nuestra disciplina que nos parezca deficitario en recursos/ estrategias para la construcción del conocimiento.
Durante la materia hemos navegado por muchas alternativas que la tecnología brinda para favorecer el acceso al conocimiento, como el campus virtual, simulaciones, wikis, blogs y sitios webs y al mismo tiempo el ˝papel˝ nuestro como docentes en este marco
Una vez elegido el tema nos surgen las siguientes preguntas:
¿Cómo mejorar la estrategia existente?
¿Cuál es el objetivo del cambio? ¿A quienes está dirigido?
¿Cómo vamos a evaluar si alcanzamos el objetivo propuesto?
De considerar todo este marco nos pareció muy interesante la posibilidad de usar USINA, ya que a nuestro parecer genera un espacio, en donde plantear casos, situaciones problemáticas reales que ayudarían a acerca a los alumnos a situaciones a las que se pueden enfrentar en la práctica profesional.
domingo, 12 de junio de 2011
Las comunidades de aprendizaje : Las tecnologías en las aulas
En relación al aprendizaje colaborativo me pareció enriquecedor este artículo de Educared, en relación a Las comunidades de aprendizaje que se generan a partir de las nuevas tecnologías disponibles .
http://www.educared.org/global/ppce/las-comunidades-de-aprendizaje
http://www.educared.org/global/ppce/las-comunidades-de-aprendizaje
domingo, 5 de junio de 2011
Cultura de la Colaboración
El aprendizaje colaborativo es un método de enseñanza y aprendizaje en el cual los estudiantes trabajan en equipo para un proyecto con sentido. El conocimiento surge de la participación activa y de la interacción de profesores y alumnos, que comparten sus ideas e información. En el aprendizaje colaborativo se comparte la autoridad y entre todos se acepta la responsabilidad de las acciones del grupo. Lo que debe ser aprendido sólo puede conseguirse si el trabajo del grupo es realizado en colaboración.
Los elementos claves del aprendizaje colaborativo son:
• Interdependencia positiva
• Responsabilidad individual
• Autoevaluación constante
• Interacción promotora e intercambio
• Asegurar el aprendizaje de todos los miembros
• Habilidades interpersonales y comunicacionales
domingo, 29 de mayo de 2011
Pautas, qué tener en cuenta al realizar una presentación.
Algunas ideas importantes a considerar antes de desarrollar una presentación mencionadas por E. Litwin, 2008. (“El oficio de enseñar: Condiciones y contextos”).
v Los contenidos expuestos en las presentaciones deben ser sintéticos. De no ser así están sobrecargadas y obligan a leer al mismo tiempo que se trata de seguir al que expone.
v Deben ser legibles, ya que sino se transforman en un obstáculo de la comprensión.
v Las presentaciones son un intermediario entre docentes y alumnos, por lo que deben ser permeables a la participación y no un obstáculo para el diálogo y la pregunta.
“La información nos vuelve más sabios o mas eruditos sólo si nos acerca a los hombres” José Saramago
domingo, 22 de mayo de 2011
miércoles, 11 de mayo de 2011
domingo, 1 de mayo de 2011
miércoles, 27 de abril de 2011
Comentario del artículo : Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades
Me pareció valioso este artículo, ya que analiza profundamente el uso de las tecnologías de la información y la comunicación reflexionando y considerando sobre:
- La importancia de revisar el currículo para adaptarlo a las necesidades la sociedad de información (SI), en la cual la educación y la formación ya no son vista únicamente como un instrumento para promover el desarrollo, la socialización de las personas sino como un instrumento de construcción de la identidad nacional.
- La falta de homogeneidad en la incorporación de las TIC entre países o incluso de un mismo país.
- La falta de un apoyo empírico suficiente que establezca relaciones causales fiables e interpretables entre la utilización de las TIC y la mejora del aprendizaje por mas que incorporación de las TIC a la educación formal y escolar es a menudo justificada.
- Las TIC pueden funcionar como herramientas psicológicas susceptibles de mediar los procesos inter e intra-psicológicos implicados en la enseñanza y el aprendizaje, mediando las relaciones entre los tres elementos –alumnos, profesor, contenidos– y contribuyendo a conformar el contexto de actividad en el que se tienen lugar estas relaciones.
jueves, 21 de abril de 2011
Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades.
Nota del Boletín de educ.ar, sobre tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
http://wikipediaenelaula.educ.ar/aprender-y-ensenar-tic.html
Suscribirse a:
Entradas (Atom)