Twitter.....

Después de unas semanas de haber creado mi cuenta en twitter, me pregunte para qué podria utilizarlo.... si solo era un espacio en donde podia escribir un mensaje con 140 caracteres. Enconté que podia compartir  con mis seguidores y recibir  de los que sigo información en tiempo real.
Que puedo encontrar en @menciones si soy nombrada.... y hasta rastrear información con alguna palabra clave....

Buscando en youtube encontré una propaganda de twitter que me pareció interesante...para tener en cuenta posibles aplicaciones de twitter...

Una aplicación de Blogs interesante...

http://www.slideshare.net/nestoralonso/blogs-y-educacin

La web 2.0 en educación

A principios del siglo XXI la manera de generar conocimiento y de procer la información comienza a cambiar debido a la revolución tecnológica.

Las redes sociales y las web colaborativas generan un proceso expansivo de la información que se retroalimenta constantemente : la transmedia .

Esta revolución tecnológica y de la información nos lleva a plantearnos ¿ Cuál es nuestro papel como docentes?  ya que como menciona Barbero M ( 2002) :

El saber puede circular por fuera de lugares sagrados que antes lo detetantaban y de las figuras sociales que lo administraban.

Coincido en que tendriamos que proponer a los estudiantes trabajos mas auténticos en donde se favorezca la flexibilidad, la autonomía, el aprendizaje  colaborativo, la actitud crítica y ante todo el protagonismo de los alumnos.

Reflexión de final de cursada

Durante el transcurso del cuatrimestre hemos estado reflexionando al respecto del uso de las herramientas que nos brinda la tecnología en nuestra labor docente.


La discusión llevada en clase sobre el uso de ya muy difundido power point, me hizo re-pensar: Qué papel le doy esta herramienta en mis clases? Realmente lo diseño pensando en una clase que favorezca la participación y un ˝aula pensante ˝?

En las clases en donde trabajamos sobre WEB 2.0, pude conocer muchas herramientas, que nos brinda, valga la redundancia la WEB, para trasmitir el conocimiento.

La clase sobre aprendizaje colaborativo, me pareció súper útil para plantear actividades grupales, y poder implementar esta modalidad, en donde el objetivo del trabajo grupal requiere que : lo que debe ser aprendido sólo puede conseguirse si el trabajo del grupo es realizado en colaboración y en donde es necesario que se acepte la responsabilidad de las acciones del grupo.

Otra clase que fue muy provechosa fue en la cual se nos dieron ciertas pautas para evaluar la información que buscamos en internet, ya que si bien, uno ha desarrollado un método propio, esta clase me ayudo a poder tener criterios de selección ˝más formales˝, para poder transmitir.

Sobre todo, ante la gran disposición de información que tenemos en la actualidad gracias a las herramientas tecnológicas, que nos lleva a pensar el lugar que debemos ocupar en la tarea docente, me pareció muy valiosa la frase de E. Litwin: ˝El residuo cognitivo luego de la clase deben ser los conocimientos, y no, la herramienta tecnológica implementada ˝

Proyecto Final

En tecnología educativa, se nos propuso realizar un proyecto final en el cual tenemos que generar un cambio/mejora en la materia que participamos como docentes que involucre el uso de Tecnología.

Esto nos llevo a tratar de buscar algún tema/actividad de nuestra disciplina que nos parezca deficitario en recursos/ estrategias para la construcción del conocimiento.

Durante la materia hemos navegado por muchas alternativas que la tecnología brinda para favorecer el acceso al conocimiento, como el campus virtual, simulaciones, wikis, blogs y sitios webs y al mismo tiempo el ˝papel˝ nuestro como docentes en este marco

Una vez elegido el tema nos surgen las siguientes preguntas:

 ¿Cómo mejorar la estrategia existente?

 ¿Con qué recursos tecnológicos contamos?

 ¿Cuál es el objetivo del cambio? ¿A quienes está dirigido?

 ¿Cómo vamos a evaluar si alcanzamos el objetivo propuesto?

De considerar todo este marco nos pareció muy interesante la posibilidad de usar USINA, ya que a nuestro parecer genera un espacio, en donde plantear casos, situaciones problemáticas reales que ayudarían a acerca a los alumnos a situaciones a las que se pueden enfrentar en la práctica profesional.

Las comunidades de aprendizaje : Las tecnologías en las aulas

En relación al aprendizaje colaborativo me pareció enriquecedor este artículo de Educared, en relación a Las comunidades de aprendizaje que se generan a partir de las nuevas tecnologías disponibles .

http://www.educared.org/global/ppce/las-comunidades-de-aprendizaje

Cultura de la Colaboración

El aprendizaje colaborativo es un método de enseñanza y aprendizaje en el cual los estudiantes trabajan en equipo para un proyecto con sentido. El conocimiento surge de la participación activa y de la interacción de profesores y alumnos, que comparten sus ideas e información. En el aprendizaje colaborativo se comparte la autoridad y entre todos se acepta la responsabilidad de las acciones del grupo. Lo que debe ser aprendido sólo puede conseguirse si el trabajo del grupo es realizado en colaboración.

Los elementos claves del aprendizaje colaborativo son:

• Interdependencia positiva

• Responsabilidad individual

• Autoevaluación constante

• Interacción promotora e intercambio


• Asegurar el aprendizaje de todos los miembros


• Habilidades interpersonales y comunicacionales